HR做好领导力开发的四大策略
1.学习，而非只是培训
在开展领导力开发项目之前，是否应该通过严谨的评估，让领导者们真正了解自身的学习需求及优先顺序？与其让领导者不断参加未必切合需求的培训课程，何不让领导者自己主动收集学习材料？
学习其实跟狩猎很像，在这个时代，相较于正式昆明治疗癫痫病的医院的课堂河南癫痫病医院哪个最好学习，人们更多从书本、文章、博客、网页，乃至更多样化的信息来源学习。当人们主动搜寻、过滤并吸收所需的信息时，学习效果要远比被动学习好。
2.去除非生产性的行为
有效的男性癫痫的饮食注意领导行为和习惯的养成，并非一朝一夕就能做到，而是经年累月形成的。然而，当无数的课程、学习内容、信息层层叠加，经常会出现不连北京治疗癫痫权威医院贯和混淆。为了纠正这些问题，大多培训工作者会选择再加上一次培训。
其实，可以考虑另一种做法：反培训。反培训的关键词是简化去除那些不必要的习惯和行为模式，还原到最本质的内容。简而言之，即辨认并去除那些没有价值的工作和行为。鼓励领导者做出精确的选择，将能让培训事半功倍。
3.让员工领导领导者
由于基层员工与组织的实际运营零距离接触，因而更了解领导者每一项行为的影响和后果。换句话说，员工就是领导力开发的直接利益相关者或客户，也最有资格对领导者的行为进行观察、反馈和监督。
将员工纳入领导力开发体系中并不是件难事。首先，企业管理者向员工陈述自己的行为改变意向，并与员工分享学习内容和关注点；其次，设立一个简单的平台(电邮或社交网络沈阳癫痫病医院哪家比较好为改变的进展。通过这种方式，领导者能找到自我改变的动力，并强力抗癫痫病药物于必要时癫痫能治疗吗修正方向。
4.避免陷入技能的郑州癫痫治疗的专科医院数量迷思
作为学习与发展专业人士，常常以为自己的价值在于源源不断地带北京癫痫病科专科院给员工新的知识、技能儿童癫痫病的治疗和行为模式，即技能的数量迷思。
在具体的培训工作中，必须终结这种数量迷思，破除多就是美的想法，找出那些对员工的工作效能真正关键的技能。首先，要让关键内容更加具体、切合实际，而不是一味添加新内容；其次，应向领导者们具体描述(用精确、可衡量的方式)每一。
其实，一个好的领导力开发项目，只需要注意4点：尽量简单；尽量精确；关注效果，而非数量；让领导者们自我评估，自我掌控学习内容和学习方式。
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